本课题研究的现状及发展趋势: 

校服是学校教育的一部分，发挥着隐形教育的独特作用。日本是世界上最早推行校服制的国家之一，日本的校服推行蕴含了丰富的教育文化和社会文化。校服作为一种独特的文化形式，反映了一个国家的社会现状和特色，能够引起学生们的社会归属感。日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，在生活中很重视制服类服装。 

日本有关校服文化的研究成果已有不少。有关校服发展的分析研究方面，难波知子在《校服的文化史，日本近代女生校服的变迁》中结合自己母校的校服变迁，描述了日本近代社会的女生校服的变化过程，体现了校服文化随着社会的发展而变化。有关校服种类的研究方面，森 伸之在《女子校服手帖》中，描述了福冈中学等学校的女生校服的现状及历史，体现了校服是学校历史和传统的象征，将学校特色融入校服中，有利于增强学校形象。在对校服的机能性评价方面，铃木明子在《在高中校服作为交流媒体的展望》中分别从设计的评价，活动性的评价，校服的不适合部位和调整，防寒性的评价和对策，卫生性的评价和对策，经济性的评价，穿着感的评价，制服的意义这8个方面全面的评价了日本校服，并对一些不足提出合理建议。有关校服现状调查方面，小泽昌之在《有关青少年校服的意识：基于以大学生为对象的问卷调查》中，提出校服的品牌化现象及现状，以首都圈内10所大学（国立3所，私立7所）的大学生为对象进行问卷调查，体现出女生比男生更在乎校服的款式，并分析了规定高中生穿校服的原因。有关校服和消费的关系方面，松田いりあ在《校服的生产和消费》中通过回顾校服时尚化的经过，得出对高中生来说校服是消费社会的补偿这一结论。 

国内方面，中日校服文化研究中，有关日本校服普及的分析研究方面，周仕浩在《从起源及相关社会因素看日本的校服文化》中指出了四个社会因素，一是日本校服设计风格的条件背景：海洋性气候，温度适宜；二是日本校服的潜在意识：集体归属感，社会认同；三是与时俱进的时尚化的款式设计；四是生产校服的产业以特色求发展，销售多样化。关于校服文化对教育文化的启示性研究方面，谢颖在《日本校服文化及其蕴含的教育文化》一文中分析研究了校服对教育的作用；有关中国校服的研究方面，王春燕在《我国中小学校服设计及其发展研究》中，从分析归纳了我国校服的现状及不足。虽然研究校服的人很多，但是只是单独的研究一个国家的校服，没有对中日校服文化对比方面的论文。 

本文在吸收借鉴国内外学者意见的基础上，从分析校服发展背后的社会背景出发，探讨中日两国校服文化和社会文化的关系，并进行分析比较，对目前中国校服文化在发展中的问题进行思考，从而促进中国校服文化的发展。 

课题研究的价值和意义 

校服文化作为学校的隐形课程，潜移默化地对学生的审美意识、群体意识、平等意识等方面产生着影响，因此必须重视这种隐形的教育资源。通过中日校服文化的研究可以透视两国社会文化的变化和现状，对目前中国校服文化在发展中的问题进行思考，从而促进中国校服文化的发展。