研究的意义：

一、选题背景与目的

特殊援助教育越来越成为衡量一个国家、民族文明发展程度的重要标志。众所周知，近代日本是一个教育相对发达的国家，其特殊援助教育经过几十年的发展已经形成自己独具特色的特殊教育体系，取得了很大的成就。相比起中国，我国的特殊援助教育发展并不特别发达，还存在很多缺陷和不足之处。研究日本特殊援助教育的发展历程和现状，总结出它的优点，不仅有利于更深刻地了解其教育体系，更能为新时代的中国在特殊援助教育方面提供一些参考。

一般认为，日本特殊援助教育的发展经历三个主要时期，第一个时期为“明治维新”之前，第二个时期是从“明治维新”至第二次世界大战之前，第三个时期则是从二战结束至今。在三个不同时期的发展过程中，日本的特殊援助教育慢慢形成了现在的状况，学校数量多，就读人数多，师资队伍雄厚，援助种类精细等。分析日本特殊援助教育相比中国的优点，主要可以从教育体系的完善程度，法律制度的建设，以及教师和障碍儿童监护人的特殊照顾三个方面来总结分析。日本特殊援助教育的发展到底有哪些优点，其特点和优点到底能够带给中国怎样的借鉴和思考，这是值得我们去探讨研究的。

在本文的撰写过程中，首先广泛查阅了有关日本特殊援助教育概念和简介的文献资料，仔细整理了其发展的三个主要阶段，总结每个阶段的发展特点。然后又搜集了关于日本特殊援助教育现状的资料，对其目前的发展状况有了一定的了解，并掌握了先行研究的基本状况。在老师的悉心指导下，比较、筛选可供参考的相关资料，通过研究所掌握的资料，分析日本特殊援助教育的优点。并在分析完成后，进一步比较中国特殊援助教育的发展状况和不足之处，思考日本的优点和做法给我们带来的启示和借鉴。

综上所述，撰写本文的目的主要是通过研究日本特殊援助的发展过程和现状，总结其优点，并比较中国特殊援助教育的状况，希望能从日本的做法中总结经验和启示。

二、国内外研究现状

在本文的撰写过程中，为了解国内外研究现状，主要参考了以下几类资料。

1、国内研究现状

关于日本特殊援助教育的研究，中国的文献研究主要停留在介绍其基本概念和发展过程上，具体分析其优点的研究成果并不多。其中对笔者有较大帮助作用的纸质资料主要有杨民的《当代日本的特殊教育》和刘春玲的《中日特殊教育比较和思考》。

2、国外研究现状

关于国外研究、笔者主要是通过日本大阪府立图书馆、日本羽曳野市图书馆、日本四天王寺大学图书馆及网站来展开学习的。收集到的纸质资料主要有竹内まり子的《特別支援教育をめぐる近年の動向》、吉川英里的《義務教育における特別支援教育とインクルーシブ教育の意義》、堀家由妃代的《特別支援教育の動向と教育改革》、上野一彦的《特別支援教育の理論と実践》、滝村雅人的《<特別支援教育>のあり方を考える》和日本障害福利連盟的《発展障害白書》等。 

通过这些资料的学习，笔者对日本特殊援助教育的特点、发展过程、优点和先行研究有了一个较全面的认识。

三、预期得出的结论

笔者希望通过对现存资料的分析，概括出日本特殊援助教育的发展过程和现状。通过对特点和现状的分析，总结出其优点。并在把握一定资料与相关研究成果的基础上，探讨中国特殊援助教育的不足之处和日本带给中国的启示和借鉴作用。

1、日本特殊援助教育的优点主要有：高度的普及与优质的教育, 己形成了从幼儿部到高中部的比较完善的体系；灵活、多元的安置体系，服务对象包含有九类身心障碍者；发达、完善的法律法规，特殊教育规范融合于普通教育法令之中；规范、全面的师资培养与任用，以及监护人的高素质。

2、中国特殊援助教育的不足之处主要有：特殊教育机构不多，难以满足不断增加的残疾儿童的需求，目前我国有大量的学龄残疾儿童少年并未接受义务教育；特殊援助教育师资队伍力量不够，对残障儿童监护人的培养力度也不够；特殊援助教育的办学条件还有待改善；相关的法律制度还不完善，制度不健全。

3、日本特殊援助教育的优点给我们的启示主要有：要发展好特殊援助教育，中国应该不断健全特殊援助教育的教育体系，同时建立健全相关的法律法规，加大教师资格的认证难度，提高教师的素质和能力，加大对师资的投入力度，并不断提高残疾儿童监护人的教育能力和水平。

综上所述，通过对现存资料的分析，预期可以得到以下结论：日本的特殊援助教育具有很大的优点，对当今以及今后中国特殊援助教育的发展有一定的启示作用。