本课题研究的现状及发展趋势: 

经济技术高速发展的现代社会，光从经济的数据看来，中国处于速度领先的一批。然而，从教育的数据看来，中国和发达国家的差距仍然较大。日本作为老牌的发达国家，领先于发展中国家的不光是经济技术方面，更重要的是教育方面。但是，近年来日本不登校的问题日益严峻。日本文部科学省给出了不登校的定义：除去疾病和经济原因，由于心理、情绪、身体或社会因素一年30天以上缺席或者想上学却无法上学的状态。尤其是，小学生作为国家发展的特殊群体，不登校问题引起了社会各界的广泛关注，其与社会、学校教育和家庭教育密切关联，背后隐含了多种现代社会问题。 

国外方面，对不登校进行的研究有很多。有关日本不登校的现状方面，2017年日本文部科学省在《有关儿童学生的问题行为等指导上的各种问题的调查》中有关数据显示，2014年以来不登校小学生的人数逐渐增加，到了2017年更是突破了3万人。并且随着年级的上升不登校的人数也逐渐增加。有关不登校类型和特征的研究方面，《对不登校儿童学生的种类和状态的应对》中，列举了7种不登校的种类，其中低年级小学生中中最主要的“母子分离不安型”，而在高年级学生中不和睦的人际关系、学习压力等成为不登校的主要原因。有关解决方案的研究方面，佐藤泰三在《思春期的心灵烦恼》中，具体描述了压力等各类问题给孩子带来的伤害，从而从各个方面探求原因，最后给出应对不登校这一课题的具体对策。 

国内方面，研究日本不登校以及对我国的启示的成果也很多。有关不登校现象的分析研究方面，魏莉莉和董小苹在《日本“不登校”研究对我国城市辍学研究的启示》中指出日本的不登校现象与我国的城市辍学现象具有类似的原因和表现形式，因此，我国的城市辍学研究可以从日本的“不登校”研究中得到有益的启示与借鉴。关于家庭教育的研究方面，刘兰兰在《日本家庭教育立法及其对我国的启示》一文中分析研究了日本家庭教育的发展特征，从而分析了家庭教育的重要性。王盼盼在《家庭教育对小学生学习态度的影响》中指出了家庭教育对小学生学习态度有重要影响，并且能够使学校教育和社会教育更好地发挥作用，使影响学习态度的几个因素相互渗透促进青少年心理健康成长。有关学校教育的研究方面，张俭在《“登校拒否”凸现的危机及其启示》中，从学校教育的方面分析归纳了日本不登校的原因，并对日本应对不登校的对策进行了归纳整理。 

 本文在吸收借鉴国内外学者意见的基础上，从分析小学生不登校的类型及其原因出发，探讨发现家庭教育和学校教育的不足之处。此外，介绍日本应对小学生不登校问题的具体措施，总结为我国基础教育进程中可能面临的缀学、厌学问题提供解决思路。 

课题研究的价值和意义 

通过对日本小学生不登校问题的探究，可以帮助我们更加深入认识和理解这一系列的社会现象，能够让我们更深入理解日本的社会文化，增强相互理解，促进中日文化的交流与沟通。同时，根据通过比较中日两国不登校现象，分析问题的解决方法，有利于推动中国教育向更好的未来发展，对于未来的学校教育和家庭教育等方面具有一定的启示意义。