1．选题背景说明 

平成22（2010年）年6月、川崎市で1人の中学3年の男子生徒がいじめに遭った友人を守り切れなかったことを悔やむ遺書を残して自殺したことをきっかけに、学校におけるいじめの問題に、にわかに注目が集まり始めた。同年10月に群馬県桐生市の小6女児が、11月に札幌市で女子中学生が飛び降り自殺した。群馬県教委は2010年10月に認知した件数は2272件で、文部科学省に報告した2009年度１年間の認知件数207件の10倍以上にのぼった。認知したうち、小学校で2割以上、中学校では4割が「現在もいじめが継続している」といういじめに関するアンケート結果を発表した。また、北海道教育委員会は17日、札幌市を除く全道の公立小中高校など1920校を対象とした、いじめ問題への学校の取り組みに関する緊急実態調査の結果を公表した。昨年4～12月の9か月間に学校が把握したいじめの件数は3640件で、国の2009年度調査（09年4月～10年3月）で把握した3390件（札幌市含む）を上回ったことがわかった。

本稿では、昨年からのこの概観した後、実態および原因を分析し、日本の社会を考察したい。

2．选题的国内外相关研究现状

1)いじめ・いじめられ問題における人間関係についての事例分析研究（日本　大崎守）

小・中・高等学校時代のいじめ問題の回顧的経験分析　　　

2)学校におけるいじめ問題　（日本　岡村美保子）

二つのいじめ事件を発端となった、実態・原因論・出席停止についての分析

3)戦後日本社会におけるいじめ問題についての一考察（日本　竹川郁雄）

戦後日本社会におけるいじめ問題について、社会の意識構造や集団内相互作用にかかわる視座から整理し問題点を再検討した。　　

3．论文的立意、研究思路、角度和研究方法 

日本の学校では、いじめ、学級崩壊、また登校拒否、少年犯罪など様々な問題が抱えている。これらはいずれも深刻な問題であるのは事実であるが、この中にあるいじめ問題に注目することにする。いじめ問題もいろいろな問題が起こり、例えば自殺、不登校などの問題だ。いじめは被害者に大きな悪影響を及ぼすであろうことは想像に難くないと思う。文部省の調査によると、いじめは年々増加の状況である。日本のいじめ問題は世界でもよく知られるとはいえないではないだろうか。なぜ日本では、いじめが猖獗をきわめているのか。本稿ではいじめを起こす要因について分析したい。そして、日本社会を考察する。